ママたのライフ

パステルアートのレッスン だけでなく？

今日は｢赤ペン先生？！」やってます～

～気分は赤ペン先生ですが、実際の赤ペン先生ではございません～

紛らわしかったですねっ！ごめんなさい～

で。テストを答え合わせ 　とか…

かずを　すうじで　かきましょう。

(※↑画像は話し合いの末？の書き直しの答えです～なので　4　だけど…)

　（最初は）　いぬ　3　…　？　となっていたので

（ナンで？こんなン簡単の間違えるネン？）と。心の声と共に

一応確認してみる

母：「もう一度。見てみて～」

子：「？」

母：｢いぬは？」

子：「えっ？3でしょう？？」

母：「？」

子：「ホラ～いち・にい・さん」と指さしてカウント。

母：「あれ？これは？」ひとつ抜けてるいぬ？を指す。

子：「えっ？それは　きつね　でしょ？」と。何言っちゃってるの？風

母：「・・・。」確かに、きつね　に見えなくもない

そう思うと、「いぬ　としてのカウントが　3　なのは　アル意味正解なのか？」

少しの戸惑いと共に、私の中で…自問自答の戦いがはじまる…？！

*

こういう問題なんだから…｢この中で解決！当然…他の動物なんていないでしょう？」という

出題側の意図と、そんな出題に慣れてしまっている大人たちの思い込み。

この絵の感じは「きつね」じゃない？という…子供の思い込み。

双方の思い込みがあり

なんとな～く。どってでも正解じゃん？！と思ったりもするけど

模範解答では、もちろん「4」

*

「誰が見ても、明確な画像じゃないと…確かに、不明確かも！」

とも思ってしまった自分。

こういうテストって、私が子供の頃から

全然変わっていない～子供だましな？イラストのまま

まぁ、経費やら何やら…都合はあるのかもしれないけれど

実社会の中では、あまりにも簡単に｢リアルな画像に触れまくっている子供たち」

彼らにとっては、むしろこうしたイラストでは｢判断しにくい」のかなぁ～

*

そして。コレが本当の学校でのテストなら

先生は赤ペンで×をして点数はマイナスのまま、きっとそのまま通りすぎる

「何で？コレはいぬなのか？」と悩む子供たちもいるかもしれない＜いないか（笑）

そういう経験を積んでいくことで、｢答えの出し方」・｢正解の読み？」的な

｢テスト勉強としてのスキル？」を磨いていくんだろうなぁ～子供たち

　模範解答。ってナンなんだろう？

と。ふと考えた…夏休みの昼下がり。

*

　答えは…○か×　

赤ペン先生気分

■　LINDA的　和み度　☆☆≒55点

■　おすすめ度　☆☆≒55点

※共に悩んで…成長していくのかな？？

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